Хүүхдийг цэцэрлэгт өгөх эсэхийг яаж ойлгох вэ

2024 Зохиолч: Malcolm Clapton | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 04:05

Бид цэцэрлэгийн эсрэг болон дэмжигчдийн маргаанд дүн шинжилгээ хийж, эрдэмтдийн санал бодлыг судалж, хүүхэд хүмүүжүүлэх бусад хэлбэрийг авч үзсэн.

Илүү олон эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх боловсролын өөр хэлбэрийг илүүд үздэг. Лайфхакер цэцэрлэгийн түүхийг судалж үзээд хүүхэд хүмүүжүүлэх хэлбэрүүдийн аль нэгийг нь сонгоход үүнтэй адил чухал асуудлыг үл тоомсорлодог болохыг олж мэдэв.

Анхны цэцэрлэгүүд хэзээ, яагаад бий болсон бэ?

Ийм байгууллагын анхны прототипийг 1802 онд Шотландад бүтээжээ. Бидний харж заншсан цэцэрлэгийг үндэслэгч нь герман хэлний багш Фридрих Фребел юм. Тэрээр мөн "цэцэрлэг" гэсэн нэр томьёог зохион бүтээсэн - цэцэрлэг.

Фребел 1837 онд анхны цэцэрлэгээ нээжээ. Орос улсад ижил төстэй үйл ажиллагаа явуулдаг анхны байгууллага 1859 онд нярай хүүхдүүдийг хүлээн авч эхэлсэн. Мөн 1862 онд алдарт зохиолч Карл Лугебилийн эхнэр София Лугебилийн ачаар Орост Фребелийн тогтолцооны дагуу хүүхдүүдэд зориулсан цэцэрлэг байгуулжээ.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд 19-р зууны дунд үеэс үүссэн нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Тэд нялх хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжлийг хангах ёстой бөгөөд эх нь нийгмийн амьдралд бүрэн дүүрэн оролцох ёстой. Гэвч бодит байдал дээр эмэгтэйчүүдийг эхийн үүрэг хариуцлагаас хэсэгчлэн чөлөөлсөн нь эмэгтэйчүүдийн хөдөлмөрийг мөлжихөд ашигласан.

Цэцэрлэгийн ажил нь хүүхдийг хөгжүүлэх, нийгэмшүүлэхэд бус, харин төрд шаардлагатай чанаруудыг төлөвшүүлэхэд захирагддаг байв. Хатуу сахилга бат, хүүхдүүдийг наснаас нь ялгах, тодорхой ур чадварыг судлах, заримдаа бие махбодийн шийтгэл нь ийм анхны байгууллагуудын үйл ажиллагааны үндсэн зарчим юм. Зарим улс оронд тэдгээр нь өнөөг хүртэл өөрчлөгдөөгүй тул энэ байгууллагыг эсэргүүцэгчдийн лагерь улам бүр нэмэгдсээр байна.

Өрсөлдөгчид, дэмжигчид нь цэцэрлэгийн сайн муу тал нь юу вэ?

Цэцэрлэгийн сул тал

1. Тэд хүүхдэд хэрэггүй дэглэм, сахилга батыг заадаг

Цэцэрлэгийг эсэргүүцэгчдийн сахилга бат нь хүүхдүүдийг үйлдвэрт ажиллаж байх үед хэрэг болох хуучирсан дүрмийг дагаж мөрдөхийг албаддаг гэж ойлгодог.

2. Нийгэмшүүлэхэд тус болохгүй, багаар ажиллахад бүү заа

Цэцэрлэгээ орхихыг дэмжигчид тоглоом бол хүүхдийн сайн дурын хүсэл гэж үздэг. Цэцэрлэгт тоглоом, ангиуд нь заавал байх ёстой бөгөөд үүнээс гадна тэд ихэвчлэн зодоон, хэрүүл маргаан, зөрчилдөөнтэй холбоотой байдаг.

3. Хүүхдийг хөгжүүлэхгүй байх

Альтернатив боловсролыг дэмжигчид 20-30 хүнтэй бүлэгт хүн бүрт зохих ёсоор анхаарал хандуулах боломжгүй гэж үздэг.

4. Хүүхдэд стресс үүсгэх

Дүрмээр бол хүүхэд бага наснаасаа шинэ орчинд өөрийгөө олж авдаг бөгөөд энэ нь түүний сэтгэлзүйн хөгжилд муугаар нөлөөлдөг.

Цэцэрлэгийн давуу тал

1. Эцэг эхчүүдэд илүү их мөнгө олох боломжийг олгох

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд санхүүгийн шалтгаанаар цэцэрлэгээс өөр газар авах боломжгүй байдаг. Гэр бүл нь ээж, аав хоёулаа ажиллаж байх үед л хүүхдэд шаардлагатай бүх зүйлээр хангадаг.

2. Хил хязгаар тогтооход тусалдаг

Эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ бүх цагийг өнгөрөөдөг бол өсч томрох нь зовлонтой байдаг. Хүүхэд болон эцэг эхийн амьдралын хоорондох хил хязгаар байхгүйн үр дагавар нь хүүхдийг салгах, хэт их халамжлах явдал юм.

3. Бие даасан байдлыг хөгжүүлэх

Холбооны боловсролын хөгжлийн хүрээлэнгээс гурван наснаас эхлэн хүүхдүүдийг бие даасан ажилд татан оролцуулахыг зөвлөж байна. Үүнд цэцэрлэг тусалдаг.

4. Ээж, аавдаа өөрийгөө танин мэдэх боломжийг олго

Энд бид зөвхөн мэргэжлээс гадна чөлөөт цагаа өнгөрөөх, амрах цагийг ярьж байна. Хүүхэдгүйгээр цагийг өнгөрөөх чадвартай байх нь эцэг эхийн ядрах эрсдлийг бууруулдаг.

Цэцэрлэгийн ашиг тус, хор хөнөөлийн талаар эрдэмтэд юу гэж хэлдэг

Үзэл бодол өөр байна. Техасын их сургуулийн доктор, доктор Эллиот Такер-Дробын 2012 онд хийсэн судалгаагаар бага насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжилд цэцэрлэгийн хичээл эерэг нөлөө үзүүлдэг болохыг харуулжээ. Сэтгэл зүйч 600 хос ихрийг шинжилжээ. Эрдэмтэн хоёр, таван настай хүүхдүүдийг туршиж, тэдний гэр бүлийн нийгэм, эдийн засгийн байдлыг судалж, цэцэрлэгт хамрагдах нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд хэрхэн нөлөөлж байгааг олж мэдэв.

Гэрийн орчин муу байгаа нь цэцэрлэгт хамрагдаагүй хүүхдүүдийн сэтгэхүйд цэцэрлэгт хамрагдсан хүүхдүүдээс хамаагүй илүү нөлөөлж байгааг тайланд дурджээ. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийн цэцэрлэгт хүрээлэнд очвол гэрийн тааламжгүй орчин нь асуудал багатай болно. Хэрэв гэр бүл маш ядуу бол муу цэцэрлэгт явсан ч гэсэн гэртээ байнга байхаас хамаагүй дээр.

Сургуулийн гуравдугаар ангид ороход цэцэрлэгт явсан хүүхдүүдийн эрдмийн мэдлэгийн бүх давуу тал алга болдог гэж бусад эрдэмтэд ярьдаг. Нийгэмд ямар ч ашигтай нөлөө бас олдсонгүй.

Хэрвээ хүүхэд аль хэдийн тэнд очсон бол цэцэрлэгт үлдэхэд хэр их зардал гарах талаар мэргэжилтнүүдийн дунд зөвшилцөлд хүрээгүй байна. Зарим судалгаанд хөлд орсон хүүхдийг долоон нас хүртэл нь сургуульд байлгах нь сургуулийн гүйцэтгэлд эерэгээр нөлөөлнө гэж үздэг. Бусад нь эсрэгээрээ цэцэрлэгийг эрт дуусгахыг дэмждэг.

Ердийн цэцэрлэгээс өөр ямар хувилбар байдаг вэ?

Боловсролын систем хөгжиж байгаа бөгөөд өнөөдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах өөр аргууд түгээмэл болж байна. Тэдгээрийн заримыг энд оруулав.

Гэрийн боловсрол

Амьдралын эхний өдрөөс эхлэн хүүхэд өөртөө тав тухтай нөхцөлд, таатай дэглэмийг дагаж, стресс, хэт ачаалалгүйгээр өсдөг. Тиймээс олон эцэг эхчүүд одоо байгаа тогтолцоог өөрчилж, хүүхдүүдээ сургуульд нь хүртэл гэртээ үлдээж зүрхлэхгүй байна. Гэртээ хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхийн ашиг тус, хор хөнөөлийн тухай чанарын судалгаа хараахан гараагүй байна.

Хүүхдийн клубууд

Дэлхий даяар, тэр дундаа манай улсад алдартай болсон хүмүүжлийн хэлбэр. Ийм клубт хүүхдүүдийг мэргэжлийн багш нарын хяналтан дор хэдэн цаг байлгадаг. Хүүхэд тоглож, ертөнцийг сурч байхад эцэг эхчүүд удаан хүлээсэн амралтаа авах болно. Хүүхдийн клубууд нь илүү үнэтэй хүүхэд асрах үйлчилгээний өөр хувилбар болсон бүс нутагт түгээмэл байдаг.

Гэр бүлийн цэцэрлэгүүд

Скандинавын орнуудад гарч ирсэн төрийн байгууллагуудын өөр хувилбар. Ялангуяа Финляндад гэр бүлийн цэцэрлэгүүд түгээмэл байдаг. Тэнд хотын захиргаа ээжүүдэд бусдын хүүхдийг гэртээ өсгөхийг зөвшөөрдөг бол тэдний тоо дөрөвөөр хязгаарлагддаг. Энэ сонголтоор гэрийн орчин бий болж, залуус илүү амархан дасан зохицож, дараа нь багшийг авга эгч эсвэл бүр хоёр дахь ээж гэж дууддаг. Эцэг эхчүүд цэцэрлэгт хамрагдахын тулд хотын захиргаанд мөнгө төлдөг бол эрх баригчид тоглоом худалдаж авч, тоглоомын талбайг тохижуулж, багш нарын цалинг өгдөг. Орос улсад ийм цэцэрлэг байгуулах хөтөлбөрийг 2007 онд Москвад эхлүүлсэн.

Эмээ, өвөө нар

Орос болон бусад улс орнуудад хэдэн хүүхэд өвөө, эмээгийн гар дээр хүмүүждэг талаар нарийн тоо баримт байдаггүй. Зарим хүмүүсийн хувьд энэ хүмүүжлийн хэлбэр нь туйлын хэвийн бөгөөд анхдагчаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн байдаг. Мөн хэн нэгэн нь эсрэгээрээ хүүхдүүддээ ойр дотны хамаатан садан ч байдаггүй. Эрдэмтэд өвөө, эмээ нь залуу үеийнхний эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулдаг гэж үздэг: тэд чихэрлэг амттангаар эрхлүүлж, тэднийг завааруулж, хүүхдийн нүдэн дээр тамхи татахдаа хорт хавдар тусах эрсдлийг нэмэгдүүлдэг. Гэхдээ өндөр настай хүмүүст ач зээгээ асрах нь сайн нөлөө үзүүлдэг - энэ нь амьдралыг дунджаар таван жилээр уртасгадаг!

Цэцэрлэг хэрхэн өөрчлөгдөж байна

Цэцэрлэгт өөрчлөлт орж байгаа. Жишээлбэл, АНУ-д одоо эрдэм шинжилгээний боловсрол, хүүхдүүдийг шинжлэх ухаантай эрт танилцах зэрэгт ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Цэцэрлэгт дасан зохицоход тусалдаг олон нийтийн байгууллагууд хүртэл байдаг. Финландад энэ тоглоом нэгдүгээрт бичигддэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын тусгай хөтөлбөрт тусгагдсан суурин анги гэж байдаггүй. Үүний үр дүнд Финландын сургуулийн сурагчид олон улсын боловсролын PISA шалгалтын үр дүнгээр эхний 10-т байнга ордог.

Мөн Шведэд хүүхдүүдийг "тэр" эсвэл "тэр" гэж дууддаггүй, харин дунд хүйсийн бүх нялх хүүхдэд ханддаг, хүйсийн ялгаагүй цэцэрлэгүүд нээгдэв. Тоглоомууд нь "хөвгүүдэд зориулсан", "охидын хувьд" гэсэн өнгөөр ялгагдаагүй бөгөөд бүх ангиудыг хамт явуулдаг.

Орос улсад театр, номын сан, спелео камер бүхий шинэлэг цэцэрлэгүүд нээгдэж байна.

Боловсролын хэлбэр тийм чухал уу?

Эцэг эхчүүд байнгын өөрчлөлтийн орчинд ямар сонголт хийхээ бодож байхад илүү чухал асуудал болов.

Дэлхий даяар сургуулийн өмнөх боловсролын стандарт нь академик мэдлэг шаарддаг, учир нь эдгээр стандартгүйгээр улс эдийн засгийн амжилтанд хүрэх боломжгүй гэдгийг албаныхан ойлгодог. Тиймээс бүтээлч хөгжлийн ачаалал, ялангуяа хүүхдүүдтэй тоглох нь эцэг эхийн боловсролын ямар хэлбэрийг сонгохоос үл хамааран эцэг эхчүүдэд ногддог.

Хүүхдүүд хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд тоглох нь багасч, тест, даалгавар дээр ажиллах нь ихэсдэг. Бяцхан хүүхдүүд өөрсдөө тоглож байсан ч энэ үйл явц хүүхэлдэйн кино, видео тоглоомын скриптийн дагуу явагддаг. Хэрэв хүүхэд түүнээс бүх хэрэгслийг авч, зурагтаа унтраавал яахаа мэдэхгүй байгааг та анзаарсан байх. Мэргэжилтнүүд тоглоомын соёлын жинхэнэ хямрал, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил удааширч байгаа талаар ярьдаг.

Гэрийн хүмүүжлээр нялх хүүхэд, эцэг эх хоёр өдөр хоногоор хамтдаа тоглож, хөгжих юм шиг санагддаг. Үнэхээр орчин үеийн эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ 50 жилийн өмнөхтэй харьцуулахад дунджаар хоёр дахин их цаг зарцуулдаг. Гэхдээ энэ цагийн чанарыг дүгнэхэд эрт байна.

2010 онд олон арван жилийн дараа анх удаа рахит өвчний тохиолдол нэмэгдсэн тухай эмнэлгийн тайлан гарсан. Шалтгаануудын нэг нь гэрийнхээ хананд маш их цаг зарцуулдаг тул нарны дутагдал, витамин Д-ийн дутагдал нь хүүхдүүд электрон төхөөрөмжийн өмнө өнгөрөөдөг. Тухайлбал, ОХУ-д гурван нас хүрээгүй хүүхдүүдийн 17 хувь нь ухаалаг утас хэрэглэдэг бол дөрвөөс долоо хүртэлх насны хүүхдүүд өдөр бүр хоёр цаг зурагт үздэг байна.

Үүний зэрэгцээ виртуал биш, харин бодит ертөнцөд тоглох нь хүүхдийн хөгжлийн хамгийн чухал нөхцөл юм. Эрдэмтэд амьтадтай (тоглодог амьтад амьдралд илүү дасан зохицдог) харьцуулах, тоглоомоор эмчлэх (Фрейдийн зохион бүтээсэн), тоглоом ба IQ түвшин (бүтээгч) хоёрын хоорондох холбоо бүхий бүхэл бүтэн онолыг бий болгосон. Энэ талаар туршилтын хүн өөрөө хэлсэн). Түүгээр ч зогсохгүй дэлхийн өнцөг булан бүрт байгаа уугуул хүүхдүүдийн олон жилийн ажиглалтаас харахад хүүхэд амжилттай хөгжихийн тулд тоглоомын шүүгээ заавал байх албагүй.

Тиймээс ойрын ирээдүйд ээж, аавууд нялх хүүхдэд төсөөллийг хэрхэн бий болгох вэ гэдэг илүү хэцүү ажлыг шийдэх хэрэгтэй болно. Тэгээд ч цэцэрлэгт хүүхдээ авчрах эсэх нь хүн бүрийн хувийн сонголт хэвээр байна.