3 настай хямралын үед хүүхэдтэй хэрхэн харьцах вэ

2024 Зохиолч: Malcolm Clapton | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 04:05

Энэ хугацаанд ихэвчлэн тайван хүүхдүүд хүртэл уурлаж, насанд хүрэгчидтэй бүдүүлэг харьцдаг. Сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө нь шаардлагагүй мэдрэлгүйгээр хэцүү үе шатыг даван туулахад тусална.

3 нас бол эцэг эх, хүүхдийн амьдралын хамгийн хэцүү үеүүдийн нэг гэж тооцогддог. Энэ хугацаанд хүүхэд өөрийгөө бие даасан бие даасан шинж чанартай гэж үздэг. Хүүхэд өөрийн чадварын хүрээ хаана дуусч, юу нөлөөлж чадахаа идэвхтэй шалгаж эхэлдэг. Хүсэл тэмүүллийнхээ хязгаарлалттай тулгарсан тэрээр ууртай болдог. Бага наснаасаа л түүний анхаарлыг ямар нэгэн сонирхолтой зүйлд чиглүүлэх боломжгүй болсон: бүх зүйл түүний хүссэнээр болохгүй байгаа тул хүүхэд жинхэнэ уур хилэнг мэдэрдэг.

3 настай хямралын үед хүүхдүүдэд томоохон өөрчлөлтүүд гардаг.

• Сайн дурын чанарууд үүсдэг - өөртөө хүрэх чадвар, шийдвэрээ тууштай хийх чадвар. Хүүхэд сэтгэл хөдлөл, үйлдлээрээ өөрийгөө илэрхийлэх, сонголт хийх, мэдрэмж, хүсэлдээ найдаж сурдаг.
• Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийнхээс эсрэгээр өөрсдийн хүч чадал, чадвараа судалдаг. "Юу нь сайн, юу нь муу вэ" гэсэн ойлголтыг хөгжүүлж, хил хязгаарыг судалдаг: насанд хүрэгчид шийдвэр гаргахдаа хатуу байх үед, мөн тэд бие даан шаардах үед.

Хямрал хэрхэн илэрдэг 3 жил

Зөвлөлтийн сэтгэл судлаач Лев Выготский хямралын долоон шинж тэмдгийг тодорхойлсон.

1. Сөрөг үзэл … Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг хүссэн зүйлийнхээ талаар ч гэсэн сөрөг хандлагатай байдаг.
2. Зөрүүд байдал … Тэр өөрөө өөрийгөө шаарддаг бөгөөд түүнд ямар ч үнээр хүрэх нь маш чухал юм.
3. Зөршөөн … Жижиг зүйлд ч, ноцтой асуудалд ч дуулгаваргүй байх.
4. Эсэргүүцэл … Хүүхэд өмнө нь тайван, огцорсон байдлаар хийж байсан зүйлийнхээ эсрэг идэвхтэй эсэргүүцэж эхэлдэг.
5. Хүсэл эрмэлзэл … Хүүхдүүдийн боломж хараахан хүрэлцэхгүй байгаа ч бүх зүйлийг бие даан хийх хүсэл эрмэлзэл.
6. Элэгдэл … Хүүхэд өөрт нь хайртай бүх зүйлийг (түүний дуртай тоглоомыг хүртэл) устгаж, эвдэж, эцэг эхийнхээ нэрийг дуудаж, зодож болно.
7. Деспотизм … Тэр бүх зүйл яг түүний хэлснээр болоосой гэж хүсдэг.

Бодит амьдрал дээр энэ бүхэн иймэрхүү байдлаар илэрдэг: өчигдөр л дуулгавартай хувцаслаж, өгсөн бараг бүх зүйлийг идэж, ердийн зан үйлийн дараа тайван унтаж байсан хүүхэд ямар ч шалтгаанаар маргаж эхэлдэг. "Малгай тийм биш, намайг халбагаар хоолло, би орондоо унтахгүй!" - мөн учир шалтгааны аргументууд ажиллахгүй.

Хэрэв насанд хүрэгчид өөрсдөө шаардах юм бол "хүнд их буу" ашигладаг. Хүүхэд хамгийн сайндаа хашгирч, уйлж эхэлдэг, хамгийн муу нь - гарт ирсэн бүх зүйлийг тулалдаж, хазаж, шидэж эхэлдэг.

Ихэнхдээ ийм байдлаар хүүхдүүд үнэхээр замдаа ордог гэдгийг би хэлэх ёстой. Зарим насанд хүрэгчид дарамт шахалтыг тэсвэрлэх чадваргүй эсвэл биеэ хэрхэн авч явахаа ойлгохгүй байгаа тул хүүхэд тайвширна гэж найдаж байр сууриа орхидог. Үнэн хэрэгтээ тайван байдал сэргээгддэг, гэхдээ үзэл бодлын зөрүүтэй дараагийн анги хүртэл яг таг.

Тэгээд одоо бүхэл бүтэн гэр бүл хоёр лагерьт хуваагдаж байна. Хэн нэг нь “Тийм хvмvvсийг “хvзvvн дээр нь бvрэн суучихсан” болохоор ташуурдах хэрэг байна” гэж боддог, хvн чанараа няцлахгvйн тулд хvмvvнлэг байхыг зєвшєєрдєг. Мөн "хувь хүн" нь хүн бүрийг тэсвэр хатуужилтай эсэхийг шалгасаар байгаа бөгөөд нэгэн зэрэг гунигтай, сандарч алхдаг, учир нь тэр өөрийгөө ямар нэгэн байдлаар буруу ажиллаж байна гэж таамаглаж байгаа боловч өөрөө юу ч хийж чадахгүй.

Хүүхдээ хямралыг даван туулахад хэрхэн туслах вэ

Уур хилэнгээ зөв илэрхийлж сурга

Юуны өмнө та хүүхдүүдийг барьж буй уур хилэн нь харанхуй хүчний заль мэх биш, харин туйлын хэвийн мэдрэмж гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Тэр (түүнчлэн уйтгар гуниг, баяр баясгалан, айдас, гайхшрал) бид амьтдаас авсан. Хүсэл тэмүүллээсээ татгалзах эсвэл эсэргүүцэхтэй тулгарах үед хүүхэд өрсөлдөгч нь махыг нь булааж авах эсвэл нутаг дэвсгэрээс нь хөөж гаргахыг оролддог бартай адил цочромтгой байдал, уур хилэнг мэдэрдэг.

Насанд хүрэгчид хүүхдүүдээс ялгаатай нь уур уцаарыг таньж, түүнийг барьж эсвэл зохих хэлбэрээр харуулах чадвартай байдаг. Дарга маань бидэн рүү дуугаа өндөрсгөхөд бид ч бас уурлаж бухимддаг ч нэг бол өөрийгөө барьж аваад гэртээ түүнийг ямар “муу хүн” болохыг дотны хүмүүстээ будгаар дүрслэн харуулах, эсвэл яриа хэлэлцээний явцад бид бүтээлчээр хариулдаг. Хүүхдүүдэд эдгээр механизм хараахан байхгүй байна - тэд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар энэ насны шатанд л хөгждөг.

Алгоритм нь дараах байдалтай байна.

1. Хүүхэд тайвшрах хүртэл хүлээнэ үү. Тэр сэтгэл хөдлөлдөө автаж байхдаа юу ч хэлэх нь утгагүй юм: тэр чамайг сонсохгүй байна.

2. Хүүхэд тайвширсны дараа түүний мэдэрч буй мэдрэмжийг нэрлэ: "Би чамайг маш их ууртай (ууртай, бухимдаж) байгааг харж байна."

3. Шалтгаан холбоог бий болго: "Ээж хүссэн зүйлээ өгөхгүй бол маш их уурладаг." Шөлний оронд идэхийг хүссэн чихрийг нь өгөөгүйгээс болж хүүхэд уурласан нь бидний хувьд илт байна. Түүний хувьд ямар нэг хүч ямар ч шалтгаангүйгээр барьж аваад “муу” болсон мэт харагдах нь олонтаа. Ялангуяа уурласан шалтгааныг нь тайлбарлахын оронд "Өө, ямар муу хүүхэд вэ" гэх мэтээр ярьдаг. Насанд хүрэгчид учир шалтгааны холбоог бий болгосноор хүүхдүүд өөрсдийгөө аажмаар ойлгоход хялбар байдаг.

4. Уур хилэнгээ илэрхийлэх боломжит аргуудыг санал болго: "Дараагийн удаа та ээж рүүгээ халбага шидэхгүй, харин "Би чамд уурлаж байна!" Чи ширээн дээр нударгаараа цохиж болно." Гэр бүл бүрт уур хилэнгийн илрэлийн хувилбарууд өөр өөр байдаг: зарим нь хөлөөрөө тамгалахыг зөвшөөрдөг бол зарим нь өрөөндөө очиж, тэнд тоглоом шидэхийг зөвшөөрдөг. Та мөн тусгай "уурын сандал"-тай байж болно. Хүн бүр үүн дээр суугаад тайвширч, дараа нь харилцаа холбоо руу буцаж болно.

Энэ бол шийтгэл биш гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь маш чухал юм. Хэрэв та энэ газарт цаас, харандаа хийвэл хүүхэд зурган дээрээ өөрийнхөө байдлыг илэрхийлэх боломжтой болно. Насанд хүрэгчид өөрсдөө өдөр тутмынхаа дараагийн дүрэм журмын төлөөх тэмцлийн халуунд хүүхдүүдийн зөрчиж, сандал дээр суугаад үлгэр дууриал үзүүлж, уурлаж бухимдаж, "Чамайг орондоо орохгүй байхад би ямар их уурладаг вэ? Цагтаа!"

Хил хязгаарыг тодорхойлох

Байнга өөгшүүлж байдаг хүүхдүүд ертөнцийг захирч байгаагаа мэдэрч эхэлдэг бөгөөд үүнээсээ болж тэд маш их сандардаг. Тэд эрх мэдлээ барихын тулд үргэлж хурцадмал байх ёстой. Та энд зурж, тоглож чадахгүй. Нийгэмд эдгээр дотоодын дарангуйлагчид бүх зүйл тэдний эргэн тойронд эргэлдэж байгаад дассан тул тийм ч амжилттай байдаггүй. Тэд үе тэнгийнхэнтэйгээ холбоо тогтооход хэцүү байдаг тул багшийн байнгын анхаарал халамжийг шаарддаг.

Өөр нэг туйл бол аливаа сөрөг илрэлийг хатуу дарах явдал юм. Энэ тохиолдолд эцэг эхийн үзэл бодол нь энгийн: хүүхэд үргэлж "сайн" байж, хүсэлтийг нь дагаж мөрдөх ёстой. Энэ аргын үр дүн хоёр янзаар илэрдэг. Эхний тохиолдолд хүүхэд гэртээ торгон, харин цэцэрлэгт хяналтгүй, түрэмгий байдаг. Хоёрдугаарт тэрээр өндөр шаардлагад нийцүүлэхийн тулд маш их хичээж, заримдаа бүтэлгүйтдэг. Эвдрэлийн үед тэрээр өөрийгөө буруутгаж, шөнийн айдас, шээс хөөх, хэвлийгээр өвдөх зэргээр ихэвчлэн зовдог.

Үнэн бол хаа нэгтээ байдаг. Хэрэв насанд хүрсэн хүн энэ нь хүүхдийн хөгжлийн байгалийн үе шат гэдгийг ойлгодог бол тэрээр харьцангуй тайван байж, өөрөө өөрийгөө шаардаж чадна. Хатуу хил хязгаарыг олж авч, зөөлөн аргаар тогтооно.

Би Жон Грейгийн "Тэнгэрээс ирсэн хүүхдүүд" номонд өгөгдсөн алгоритмыг дурдах болно.

1. Та хүүхдээсээ юу хүсч байгаагаа тодорхой хэлээрэй: "Би чамайг тоглоом цуглуулж, угаахаар явахыг хүсч байна." Ихэнхдээ бид мессежээ тодорхой бус байдлаар илэрхийлдэг: "Магадгүй унтах цаг болсон уу?", "Хараач, аль хэдийн харанхуй болсон байна." Тиймээс бид шийдвэрийн хариуцлагыг хүүхдэд шилжүүлж, үр дүн нь урьдчилан таамаглах боломжтой болно. Заримдаа бидний шаардлагуудын энгийн тодорхой тайлбар ч хангалттай байдаг. Үгүй бол дараагийн зүйл рүү шилжинэ үү.

2. Хүүхдийн таамаглаж буй мэдрэмжийг хэлж, учир шалтгааны холбоог бий болго: "Чи энэ тоглоомд үнэхээр дуртай, тэгээд дуусгахын тулд бухимддаг бололтой."Үүнийг хийснээр хүүхэд бид түүнийг ойлгож байгаа мэт санагддаг бөгөөд заримдаа энэ нь түүний зан авирыг өөрчлөхөд хангалттай байдаг.

3. Хэлэлцээрийг ашигла: "Хэрэв та одоо бие засах газар руу орвол тэнд далайн дээрэмчдийн хөлөг тоглож болно / би чамайг бага зэрэг унших болно." Хүүхдийн дуртай зүйлийг амласан боловч тоглоом, чихэр худалдаж авдаггүй. Бид ихэнхдээ эсрэгээрээ хийж, миний хэлснийг хийхгүй бол алдах болно гэж сүрдүүлдэг. Гэхдээ эерэг ирээдүйг бий болгох нь хүүхдүүдийг усанд автсан үйл явцаас зугтаж, өөр тааламжтай зүйл байдаг гэдгийг санахад тусалдаг.

Хэрэв энэ нь цорын ганц зүйл байсан бол хүүхэд баяртайгаар угаалгын өрөө рүү цохив. Гэхдээ энэ бүхнийг тэр байшингийн дарга хэн болохыг олж мэдэхийн тулд эхлүүлсэн бол дараахь үе шатуудгүйгээр хийх боломжгүй юм.

4. Дууны аялгууг нэмэгдүүлэх: хүсэлтээ илүү хүчтэй өнгөөр илэрхийл. Ихэнхдээ бид үүнээс эхэлдэг бөгөөд дараа нь бүх зүйл зүгээр л дарангуйлал болж хувирдаг. Гэхдээ эхний гурван цэг нь маш чухал, эс тэгвээс хүүхэд өөрийг нь ойлгосон гэдгээ хэзээ ч мэдрэхгүй. Үүний зэрэгцээ та "Би гурав хүртэл тоолдог" гэж нэрлэгддэг хамгийн амжилттай аргуудын нэгийг ашиглаж болно.

5. Хэрэв интонацийг нэмэгдүүлсний дараа хүүхэд хэрүүлээ үргэлжлүүлж байвал завсарлага аваарай. Энэ нь шийтгэл биш, харин тайвширч, зохих ёсоор харилцахын тулд түр зогсолт гэдгийг ойлгох нь маш чухал юм. Үүний зэрэгцээ энэ нь хил хязгаарыг тодорхойлох явдал юм: хүүхэд өөрийн үзэл бодол, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх эрхтэй, гэхдээ эцсийн шийдвэр нь насанд хүрсэн хүн юм. Бүх зүйлийг ингэж тайлбарлав: "Ойлгож байна, бид санал нийлэхгүй байгаа тул 3 минутын завсарлага зарлалаа. Чи бид хоёр тайвшрах хэрэгтэй." Хүүхэд хэдэн настай вэ, ийм олон минутын турш завсарлага зохион байгуулах нь оновчтой байдаг.

Гэртээ хүүхдүүдийг аюулгүй газар (эвдрэх зүйлгүй өрөөнд) аваачдаг. Хаалга хаагддаг (хилийн өөр тэмдэглэгээ), насанд хүрсэн хүн гадаа үлдэж, хэр их цаг үлдсэнийг тайвнаар илэрхийлдэг. Нөгөө талдаа юу ч тохиолдож болно гэдэгт сэтгэлзүйн бэлтгэлтэй байх хэрэгтэй. Энэ мөчид хүүхэдтэй яриа хэлэлцээ хийх шаардлагагүй, эс тэгвээс бүх зүйл цааш үргэлжлэх болно. Гэхдээ та хаалганы гадаа байж, хэдэн минут үлдсэнийг тайвнаар тэмдэглэсний ачаар тэр түүнийг орхиж, шийтгээгүй гэдгийг ойлгож байна. Завсарлагааны цаг дуусахад та хаалгыг онгойлгож, эхний цэгээс эхэлнэ.

Хүүхэд амьдарч буй дүрэм журам нь хэр тогтвортой, ойлгомжтой байх тусам түүний бүтээлч байдал, хөгжлийн цар хүрээ нэмэгддэг. Аажмаар, бидний хүчин чармайлтын ачаар хүүхэд өөрийгөө юу уурлуулж, юу баярлуулж, юу гунигтай, юу гомдоож байгааг илүү сайн ойлгож эхэлдэг. Тэрээр өөрийн туршлагаа зохих ёсоор илэрхийлэх арга барилыг эзэмшдэг. 4 нас хүрэхэд энэ нь зөвхөн бие махбодийн илэрхийлэл төдийгүй зурах, дубль хийх, дүрд тоглох боломжтой. Хэрэв маргаантай асуудлын талаар яриа хэлэлцээ хийх, хүүхдийн санаа бодлыг хүлээн зөвшөөрөх хэлбэрээр явагддаг бол насан туршдаа тэрээр эрхээ хамгаалах, зорилгодоо хүрэх, нэгэн зэрэг бусдын эрх, санаа бодлыг хүндэтгэх чадварыг бий болгоно.