Сургуулийн өмнөх боловсролын өөр системд мөнгө төлөх нь зүйтэй болов уу?

2024 Зохиолч: Malcolm Clapton | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 04:05

Жирийн цэцэрлэг нь өөртөө итгэх итгэлийг төрүүлдэггүй бол та юу мэдэх хэрэгтэй вэ.

Орос улсад сургуулийн өмнөх боловсролын гурван өөр систем байдаг: Монтессори, Реджио Эмилиа, Вальдорф. Тэд хувийн цэцэрлэгт, ихэвчлэн томоохон хотуудад суралцдаг. Зорилго нь хүүхдийн цогц хөгжлийг хангах явдал юм.

Цэцэрлэг болгонд сурган хүмүүжүүлэгчид өөрсдийн арга барил нь хамгийн бодолтой байдаг гэдэгт итгэлтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч хэн ч хамгийн тохиромжтой системийг бий болгож чадаагүй байна.

Мария Монтессори систем

Энэхүү боловсролын аргыг 20-р зууны эхээр Италийн эмч, сурган хүмүүжүүлэгч Мария Монтессори боловсруулсан. Эхлээд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн дунд хэрэглэж байсан бол сүүлдээ эрүүл хүүхдүүдэд дасан зохицсон. Монтессори ангиудыг олон оронд, тэр дундаа Орост олж болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны өвөрмөц онцлог

1. Уг систем нь "өөрийгөө хийхэд туслаач" гэсэн зарчим дээр суурилдаг. Энэ нь багш хүүхдэд зааж сургах биш, сонирхсон зүйлээ өөрөө хийхэд нь туслах ёстой гэсэн үг юм.
2. Монтессори ангиудад зориулсан тусгай эд зүйл, материалыг боловсруулсан. Тэд системийн хоёр дахь зарчмыг дэмжихэд тусалдаг - "нээлтээр дамжуулан суралцах" бөгөөд хүүхэд бие даан тоглож өөрийгөө хөгжүүлдэг. Үүний зэрэгцээ, өөрийгөө засах зарчмыг ихэнх материалд тусгасан болно: хүүхэд өөрөө алдаагаа харж, засч залруулж, насанд хүрсэн хүнийг хүлээхгүй.
3. Эргэн тойрон дахь орон зайд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Бүх зүйл ажиллагаатай, үзэсгэлэнтэй, хүүхдэд хүртээмжтэй, байгалийн материалаар хийгдсэн байх ёстой.
4. Ангийн орон зайг сэдэвчилсэн бүсэд хуваадаг: бодит амьдралын бүс, мэдрэхүйн хөгжлийн бүс, математик, хэл, орон зайн бүс. Тус бүр нь түүнд зориулан бүтээсэн Монтессори материалаар тоноглогдсон.
5. Хүүхдүүд өөрт тохиромжтой газар л ажилладаг. Тэд бие даасан хивсэнцэр эсвэл ширээн дээр сууж болно.
6. Хичээлүүдэд янз бүрийн насны хүүхдүүд хамрагддаг. Энэ нь тэд өрсөлдөхгүй, харин бие биедээ тусалж, туршлага солилцохын тулд хийгддэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны сул тал

1. Монтессори систем дэх багшийг гол гэж үздэггүй бөгөөд хүүхдүүд хүссэн зүйлээ хийдэг. Ийм ангид суралцаж байгаа хүүхдүүд ердийн сургуулийн хүмүүжилд дасан зохицоход хэцүү байдаг гэж үздэг.
2. Монтессори хичээлүүд нь уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэггүй. Тэд энд тоглодоггүй, үлгэр уншдаггүй, зураг зурдаггүй, дуулдаггүй. Үүний оронд хүүхдүүд тоолох, моторт ур чадвар, хэл яриа гэх мэт тодорхой ур чадварыг хөгжүүлдэг.
3. Хүүхдүүд материалыг бие даан судалж, заримдаа багшийн тусламж шаарддаг. Үүнээс болж хүүхэд нийгмийн хөгжлөөс хоцорч, бусад хүүхдүүдтэй харилцах боломжгүй болно.
4. Тайлангийн систем, хөгжлийн үзүүлэлт, тест байхгүй.

Рудольф Штайнер систем (Вальдорф)

Энэхүү техникийг Австрийн гүн ухаантан, сурган хүмүүжүүлэгч, ид шидийн Рудольф Штайнер боловсруулсан. Анхны сургууль 1919 онд нээгдсэн. Уолдорф Асториа тамхины үйлдвэрийн ажилчдын хүүхдүүд тэнд сурдаг байв. Тиймээс системийн хоёр дахь нэр.

Өнөөгийн Штайнер сургууль, цэцэрлэгүүд нь Уолдорф-Штайнерын сургуулиудын олон улсын форум (Гаагийн тойрог), Гётеанумын нэрэмжит Хүмүүнлэгийн ухааны чөлөөт сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх секц, Вальдорфын боловсролын найз нөхдөөс хүлээн зөвшөөрөгдсөн гэрчилгээтэй байгууллагууд юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны өвөрмөц онцлог

1. Вальдорфын боловсролын тулгын чулуу бол антропософи юм. Энэ бол 1912 онд Рудольф Штайнерын боловсруулсан шашны болон ид шидийн сургаал юм. Үндсэн заалтууд: хүний гурвалын таамаглал (Сүнс, Сүнс, Бие махбодь), түүний дөрвөн мөн чанар (бие махбодь, эфирийн бие, астрал бие, I) ба даруу байдлын тухай сургаал (меланхолик, флегматик, холерик, сангвиник).
2. Waldorf систем нь эв найртай хүүхдүүдийг хөгжүүлэх сонирхолтой байдаг. Хүүхэд бүр хувь хүн бөгөөд өөрийн чадвар, хандлагад нийцүүлэн өсөх ёстой.
3. Энд эуритми бүжиг заадаг. Хүүхдүүд дуулж, шүлэг уншиж байхдаа хөгжимд чөлөөтэй хөдөлдөг.
4. Биеийн хөдөлмөр, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Хүүхдүүд хатгамал, сүлжмэл, будах, баримал хийх, ваарны дугуй, заримдаа нэхмэлийн машин дээр ажиллахад суралцдаг.
5. Нэг бүлэгт гурван ба хагасаас долоон насны хүүхдүүд багтдаг. Тиймээс багачууд нь үндсэн ур чадвараа хурдан эзэмшиж, ахмад нь туршлагаа дамжуулдаг.
6. Уолдорфын цэцэрлэгт баярыг өргөн хүрээнд тэмдэглэдэг. Төрсөн өдрийг онцгой үнэлдэг.
7. Энгийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн нэгэн адил Вальдорфын цэцэрлэгт өдрийг минутаар тооцдог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны сул тал

1. Вальдорфын систем нь далд ба шашны гүн үндэстэй тул зарим нь үүнийг шашны урсгал гэж үздэг.
2. Хүүхдүүд ердийн сургуульд ороход бараг бэлтгэгдээгүй байна. Тэдэнтэй хамт унших, бичих, математик судлахгүй.
3. Бүх тоглоомыг өөрийн гараар байгалийн материалаар хийдэг: мод, даавуу, утас. Энгийн хүүхэлдэй, машин, бүтээгчийг ашигладаггүй бөгөөд хориглодог. Гэртээ ч гэсэн.
4. Эхний хэдэн сард хүүхэд дасан зохицох үеийг туулдаг. Энэ үед тэр дагалдан яваа хүн - ээж, аав эсвэл өөр хэн нэгэнтэй хамт хичээлдээ ирэх үүрэгтэй.
5. Тайлангийн систем, хөгжлийн үзүүлэлт байхгүй. Зөвхөн гар урлалыг нь хараад л хүүхдийн хөгжлийн ахиц дэвшлийг үнэлж болно.

Reggio Emilia систем

Энэ системийг 1940-өөд онд хойд Италийн ижил нэртэй хотод зохион бүтээжээ. Дэлхийн 2-р дайны дараа энд цэцэрлэгүүд нээгдэж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг Лорис Малагуззи багшийн боловсруулсан аргын дагуу хүмүүжүүлдэг байв. Тэрээр Жан Пиагет, Лев Выготский, Мария Монтессори нарын санаануудад тулгуурласан. Режгио сурган хүмүүжүүлэх арга зүй олон оронд түгээмэл хэвээр байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны өвөрмөц онцлог

1. Малагуззи хүүхдэд өөрийгөө илэрхийлэхэд тусалдаг олон зуун "хэл"-тэй гэж үздэг. Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол хүүхдэд яриаг эзэмшихэд нь туслах, өөрийгөө илэрхийлэх бэлгэдлийн хэлийг ашиглахыг заах явдал юм: уран зураг, уран баримал, театрын урлаг.
2. Малагуззи хүнийг ардчилал, нийгмийн шударга ёсны нөхцөлд хүмүүжүүлэхийг хүссэн. Тиймээс Рэжио сурган хүмүүжүүлэх ухааны дагуу хүүхэд багийн нэг хэсэг гэдгээ мэдэрч, бүх зүйлд насанд хүрэгчидтэй адил тэгш оролцох ёстой. Хүүхэд бусад хүмүүсийн нэгэн адил хүндэтгэлтэй байх ёстой.
3. Монтессори системтэй адил орон зай, ялангуяа бүтээлч цехийн тоног төхөөрөмжид ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Бүтээлч байдалд төрөл бүрийн материалыг ашигладаг, үүнд байгалийн гаралтай: будаг, харандаа, өнгийн харандаа, цаас, шүдний оо, товчлуур, хясаа, мөчир, хайрга.
4. Хичээл дээр хүүхэд бүр ямар ч сэдвээр өөрийн төсөлд оролцдог. Үүн дээр ажиллах нь таны хүссэнээр үргэлжилж болно, гол зүйл бол үйл явц юм.
5. Реджио цэцэрлэгт хүрээлэнгийн ханыг хүүхдийн бүтээл, гэрэл зураг, тэмдэглэлээр чимэглэсэн байдаг. Эдгээр нь "ярих хана" гэж нэрлэгддэг хана юм. Тэд одоо байгаа төсөл, санаа, хүүхдийн хөгжлийн талаар хүн бүрт мэдээлэл өгөхөд тусалдаг.
6. "Пиазза" (Итали - "дөрвөлжин") нь хүүхдүүд болон насанд хүрэгчид өөрсдийн санал бодлоо солилцдог цэцэрлэгийн талбай юм. "Чимээгүй өрөө" бол таны амрах газар юм. Реджио цэцэрлэгт хүрээлэнд унтах нь сонголттой байдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны сул тал

1. Монтессори системийн нэгэн адил Реджио багшийг ангийн гол багш гэж тооцдоггүй. Тэр зөвхөн ажиглаж, удирддаг, та түүнтэй маргаж болно. Ийм ангид суралцаж байгаа хүүхдүүд ердийн сургуулийн хүмүүжилд дасан зохицоход хэцүү байдаг гэж үздэг.
2. Тайлангийн систем, хөгжлийн үзүүлэлт, туршилт байхгүй. Хүүхдүүд хүссэн зүйлээ л хийдэг, үр дүн нь бүх төрлийн гар урлалд тусгагдсан байдаг.

Би хүүхдээ өөр цэцэрлэгт өгөх ёстой юу

Улсын цэцэрлэг танд итгэх итгэлийг төрүүлэхгүй, хувийн хичээлээ төлөх хэмжээний мөнгөтэй бол яагаад болохгүй гэж. Гэхдээ байгууллага сонгохоосоо өмнө багш нартай нь танилцаж, нээлттэй хичээлд суу. Энэ нь танд энэ эсвэл өөр боловсролын систем хэрхэн тохирохыг ойлгоход тусална.

Гэвч хүүхэд өөр цэцэрлэгээс эрүүл сэтгэлгээтэй, сургуульд бэлтгэгдэнэ гэж хэн ч амлахгүй. Энэ нь үргэлж эцэг эхийн ухамсарт үлддэг. Аливаа боловсролын тогтолцоонд алдаа дутагдал байдаг бөгөөд төлбөртэй байгууллагуудад хэвлэлээр гарахуйц дуулиан шуугиан гарч болно.