Хүүхдээ англи хэл сурахад хэрхэн туслах вэ

2024 Зохиолч: Malcolm Clapton | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 04:05

Хүүхэд ямар нэгэн байдлаар англи хэл сурахыг хүсэхгүй байна, түүний дүн нь хүссэн зүйлээ орхиж, та бүгдийг хэрхэн өөрчлөхөө мэдэхгүй байна уу? Манай зочин Павел Буртовой өөрийн гэсэн арга барилыг боловсруулсан бөгөөд өнөөдөр таныг сурган хүмүүжүүлэх мухардлаас гарахад туслахад бэлэн байна.

Хүү нь сургуульд хоёр дахь жилдээ англи хэл сурч байна. Түүний энэ талын мэдлэг үнэхээр аймшигтай гэдгийг би саяхан олж мэдсэн. Цагаан толгойд хүртэл асуудал гарсан. Би ямар нэг зүйл хийх ёстой байсан.

Зарим шалтгааны улмаас хоёр талт карт ашиглан үг цээжлэх арга манай нөхцөлд тохирохгүй байв. Цагаан толгойн мэдлэг муутай холбоотой байх. Ухаалаг гар утсанд зориулсан янз бүрийн програмуудын талаар би ерөнхийдөө чимээгүй байдаг: хүүхдийн хэл сурах хүсэл эрмэлзэл нь тэг биш, харин сөрөг байдаг тул эдгээр хөтөлбөрүүдийг сонирхож болно.

Би өмнөх үеийнхнийхээ туршлагад тулгуурлаж, өөрийнхөө аргыг боловсруулж, туршиж үзэх хэрэгтэй болсон. За тэгээд сургалтын үйл явцыг биечлэн удирдаарай.

Жаахан онол

Цээжлэхийг гурван бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэх мөчлөгийн процесс болгон бууруулж болно.

1. Ойлголт.
2. Давталт.
3. Туршилт.

Бид хүүхдэд мэдээллийг санаж байхыг хүсч байвал даалгавар нь илүү төвөгтэй болдог: тэр үүнийг хэр сайн хүлээж авсан, хэдэн удаа давтсан нь тодорхойгүй, сурагчийг туршиж үзэх нь ядуурал, стресс, сөрөг сэтгэл хөдлөлд хүргэдэг. үр дүн.

Цээжлэх үйл явцын бүх гурван бүрэлдэхүүн хэсэг, тэдгээрийг хэрхэн сайжруулах талаар авч үзье.

Ойлголт

Өндөр чанартай ойлголт авахын тулд аль болох олон төрлийн санах ойг ашиглах нь зүйтэй: сонсгол, харааны, мотор. Та мөн аман санах ой гэх мэт олон төрлийн зүйлийг нэмж болно.

Давталт

Хачирхалтай нь материалыг давтахдаа судалж буй үгсийг нэгэн зэрэг дууддаг олон тооны бичлэг хийх нь үр дүнтэй арга болж хувирав.

Энэ аргын талаар би Зөвлөлтийн тагнуулын ажилтны дурсамжаас уншсан. Тэрээр энэ аргыг үгсийн санг нэмэгдүүлэх хамгийн үр дүнтэй арга гэж нэрлэжээ.

Олон дахин бичих үгсийг нэгэн зэрэг дуудахтай хослуулах үр нөлөөг санах ойн бүх боломжит төрлүүд үйл явцад оролцдогтой холбон тайлбарлаж болно.

Дахин бичих нь цээжлэх үйл явцыг автоматжуулах, хувийн шинж чанаргүй болгох боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад, бүртгэгдсэн үгс нь давталтын баримтыг баримтжуулж, аль материалыг илүү сайн санаж, аль нь муу болохыг олж мэдэх боломжийг олгодог.

Туршилт

Мэдлэгийг шалгахдаа шалгалтын баримтыг хүүхдээс нуух нь зүйтэй боловч амжилттай тэнцсэн тохиолдолд шагналаа үлдээх хэрэгтэй. Өөрөөр хэлбэл, ташуураа нууж, харин лууванг бүх талаар нь гаргаж аваарай.

Хэрэв мэдлэг батлагдсан бол "ойлголт - давталт - туршилт" мөчлөг тасалддаг. Үгүй бол бид давтана. Энэ нь бүх материалыг илүү хурдан сурах урам зоригийг бий болгодог.

Үүний зэрэгцээ мэдлэгийг хэсэг хэсгээр нь олж авч, хэсэг хэсгээр нь шалгадаг бөгөөд "Сууцгаа, одоо би чамайг өнөөдөр асуусан зүйлийг хэрхэн сурсныг шалгах болно."

Энэ арга хэрхэн ажилладаг

Хүү маань цагаан толгойн үсгийг сайн мэддэггүй байсан тул бид түүнтэй хамт эхэлсэн. Би Интернетээс эдгээртэй төстэй хамгийн энгийн жорыг олсон.

Эхлээд би хүүгээсээ үсэг бүрийн дуудлагыг бичээстэй нь бүрэн холбож авсан: энэ нь ирээдүйд маш чухал байх болно. Цагаан толгойн дараа бид үг рүү шилжсэн. Үүний тулд би жирийн оюутны дэвтэрийг захирагч эсвэл ийм дэвтрийн хуудас ашиглаж байсан бөгөөд үргэлжлүүлэн ашиглаж байна. Заавал сурах ёстой үгсийн (илэрхийлэл) орос утгыг бичдэг.

Харгалзах мөрөнд та эдгээр үгсийг англиар бичих хэрэгтэй. Үг бүр шинэ учраас сурах бичгээс анх удаа дахин бичих зөвшөөрөл өгч байна. Дараа нь хүү энэ үгийг мөрөнд тохирохуйц олон удаа бичнэ.

Үүний зэрэгцээ тэрээр зөвхөн бичээд зогсохгүй энэ үгийг чангаар хэлэх болгондоо хэлдэг.

Төгсгөлд нь хуудас эргэлдэж, гэнэтийн бэлэг байна! Хажуу талд нь ижил орос үгс байгаа бөгөөд тэдний англи хэл дээрх үгс нь бүх мөрийг бөглөх шаардлагатай боловч сурах бичиг рүү харалгүйгээр.

Гурван чухал цэг:

1. Би хүүхэд рүү хашгирдаггүй, алдаа гаргасанд нь буруутгахгүй.
2. Хэрэв тэр зөв бичгийн дүрмийг санахгүй байгаа бол би түүнийг зөв бичдэг (энэ бол цагаан толгойн сайн мэдлэгтэй байх болно).
3. Хэрвээ хүүхэд эхний удаад өдөөлтгүйгээр үг бичиж, дуудсан бол тэр бүх мөрөнд давтахгүй гэсэн бидний хооронд тохиролцсон байдаг. Ирээдүйд энэ үгийг жагсаалтаас хасна. Үүнийг сурсан гэж үзэж, түүнд зориулж "ойлголт - давталт - туршилт" мөчлөг дууссан гэж үздэг.

Анхны жагсаалтаас бүх үгсийг арилгах хүртэл процесс давтагдана. Доорх зураг нь дөрөв дэх давталтын тухай харуулж байна.

Үүнтэй адил бид өмнө нь хүүтэйгээ цагаан толгой зааж байсан. Би орос хэлээр "хөөе", "би", "си", "ди" гэх мэтийн захын зайд бичээд, хүү маань мөрийг англиар том жижиг үсгээр бөглөсөн.

Аргын давуу болон сул талууд

Энэ арга нь хэд хэдэн давуу талтай. Бараг бүх төрлийн санах ой оролцдог: сонсгол, харааны, аман болон мотор. Суралцах нь стрессгүй, оюутны өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж мууддаггүй.

Тоглоомын дүрэм нь энгийн бөгөөд шударга юм. Энэ арга нь автоматаар ажилладаг бөгөөд үр дүн нь өөрөө гарч ирдэг гэж бид хэлж чадна. Тоо хэмжээнээс чанарт шилжих диалектик зарчмын тод жишээ. Алгоритм нь мартагдсан материалыг давтахад тохиромжтой бөгөөд өөр өөр үгийн хэмжээгээр хялбархан өргөжүүлж болно.

Энэ арга нь оюутанд зорилгодоо хүрэх бодит шалгуурыг өгдөг. Бүх зүйлийг хурдан сурч, зугаалах бодит урамшуулал байдаг.

Сургалтын энэ аргын сул тал нь бас тодорхой юм: энэ нь маш их цаас, "хянагч" шаарддаг.

Хүү нь оройн цагаар долоо хоногийн өдрүүдийн англи нэрсийн үсэг, дуудлагыг сурсан. Маргааш нь шалгалтанд тав авлаа, багшийн магтаал, гайхшрал. Мөн энэ нь цорын ганц амжилт биш юм.

Дахин давтахгүй бол тухайн материал хэрхэн мартагддагийг ажиглах нь бас сонирхолтой байлаа. Юуны өмнө алдаагүй бичих чадвар алга болж, дуудлага муудаж, хамгийн сүүлд үгийн дуу мартагддаг. Гэхдээ текстээс түүнийг таних чадвар нь удаан хугацааны туршид үлддэг.

Энэ аргыг хамгийн тохиромжтой гэж би бодохгүй байна, гэхдээ тайлбарласан цээжлэх механизмыг ашигласнаар та үргэлж өөрийн гэсэн зүйлийг гаргаж чадна.