Бие даасан хүүхэд өсгөхийг хүсч буй эцэг эхчүүдэд юу хийх вэ

2024 Зохиолч: Malcolm Clapton | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 04:05

Алдаа гаргадаггүй хүн юу ч сурдаггүй. Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдэд овойлтыг дүүргэх боломжийг олгох явдал юм.

Аз жаргалтай биш, бие даасан хүүхдүүдийг өсгөхийг хичээ

Хүүхдийг шинжлэх ухааны төсөл хийхийг хүссэн. Хүүхэд шинжлэх ухаан, төслийг үзэн яддаг. Яг үнэндээ чи ч гэсэн. Та юу хийх вэ?

1. Хүүхдэдээ өгөх эцсийн хугацааг тогтоож, хангамж худалдаж аваад ширээн дээр гар хийцийн жигнэмэг тавагтай хамт тавь.
2. Хажуугийнхаа химичээсээ түр саатаж, үелэх системийн туранхай, урам зоригтой найрлагын талаар ярихыг хүс.
3. Үүнийг даван туулахын төлөө нуугдаж, залбир.

Хэрэв хайр, хариуцлага, хүүхдээ дэмжих хүсэл таныг эхний эсвэл хоёр дахь сонголт руу түлхэж байвал баяр хүргэе, та буруу байна. "Алдааны бэлэг" номын зохиолч, багш Жессика Лахэй ингэж хэлэв.

Жессика Лахи

Би юу хүсч байна: хүүхдүүд минь одоо тайван аз жаргалтай байгаасай, эсвэл бэрхшээлтэй тулгараад, санаа зовдог, гэхдээ илүү ухаалаг, илүү чадвартай болоосой гэж үү?

Энэ бол Жессикагийн бестселлерийн сэдэв юм. Тэрээр ахлах сургуульд багшаар ажилладаг бөгөөд сурагчдын эцэг эх болон өөрөө хүүхдүүдээ буруу хүмүүжүүлж байгааг саяхан ойлгосон. Сурагчид бэрхшээлтэй тулгарахдаа төөрөлддөг, тэд сурах дуртайгаа больдог. Эцэг эхчүүд муу үнэлгээг зүрх сэтгэлдээ авдаг. Ерөнхийдөө бүх зүйл муу байна.

Жессика бид хүүхдүүддээ аз жаргалыг хэрхэн бий болгохыг заахын оронд аз жаргалтай өсгөхийн тулд хичээж байгаагаа ухаарах хүртлээ асуудлын үндсийг олж чадаагүй юм.

Лахеи энэхүү туршилтыг хийсэн сэтгэл зүйч Вэнди С. Гролникийн бүтээлээс иш татсан: хүүхдүүдтэй тоглож буй эхчүүдийн зураг авалт. Дараа нь Гролник эхчүүдийг хүүхдүүдтэй хамт бүх зүйлийг хийдэг "хянагч" болон бяцхан хүүхдүүдийг бие даан тоглох боломжийг олгодог "дэмжих" гэж хуваажээ. Дараа нь туршилтад оролцож буй хүүхдүүд ээжгүйгээр бие даан даалгавраа биелүүлэх ёстой байв.

Үр дүн нь маш тодорхой. Ээжүүд нь хянах дуртай хүүхдүүд эхний бэрхшээлүүд дээр бууж өгсөн. Мөн тусгаар тогтнолыг дэмжсэн ээжүүдийн хүүхдүүд - үгүй.

Шаардлагатай, чиглүүлэгч эцэг эхийн хүүхдүүд тусламжгүйгээр асуудлыг шийдэж чадахгүй. Бие даасан байдлаа хадгалсан эцэг эхийн хүүхдүүд уур уцаартай байсан ч гэсэн даалгавартай байсан.

Жессика Лахи

Асуудал хэтэрхий хэцүү мэт санагдаж байсан ч шийдлийг олоход анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг хүүхдүүд заавар, зааварчилгаанаас бага хамааралтай байдаг. Тэд өөрсдийгөө төвлөрүүлж, ажил зохион байгуулж, суралцаж, эцэст нь өөрсдийн амьдралаар амьдардаг.

"Хүүхдүүд овойлтоо нөхцгөөе" гэсэн зөвлөгөө ойлгомжтой мэт санагдах ч хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү байдаг. Уншигчидтай уулзах үеэр 16 настай хүү сургуульдаа цүнх бэлдэж чадахгүй, 18 настай охин нь хэрүүл маргаан гарахаас өөр аргагүй тул хэн нэгэн Жессика дээр нулимс дуслуулан ирдэг.

Эцэг эхчүүдэд хүүхдийн хүмүүжилд олон жил үлдээд байгаа юм шиг санагддаг. Тэгээд дараа нь хүүхэд аль хэдийн 17 настай байсан бөгөөд тэр яаж гэдгийг мэдэхгүй хэвээр байна.

Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдээ алдаанаас нь хүмүүжүүлэхийг хүсч байвал яах ёстой вэ?

Туслах гэж бүү яар

Нэг өглөө Жессика хүү нь гэрийн даалгаврын дэвтэрээ ширээн дээр мартсан байсныг олж мэдэв. Тэр ямар ч байсан тэр замаар явж байсан ч түүнтэй хамт сургуульдаа яарахгүй байхаар шийдэв. Учир нь нэг алдаа нь хүүг илүү анхааралтай, зохион байгуулалттай байхыг заах болно.

Бид хүүхдийн бүх асуудлыг шийдмээр байна, яагаад гэвэл "энэ нь зөв".

Жессика Лахи

Жессика шийдвэрээ фэйсбүүкээр хэлэлцүүлэхээр танилцуулав. "Хэрвээ манай нөхөр гар утсаа мартсан бол утсыг нь авч өгөх үү" гэж хүн болгон санал нийлэхгүй байсан. гэж нэг найз асуув. "Тийм ээ" гэж Жессика хариулав. "Гэхдээ би нөхрөө өсгөхгүй."

Хэрэв тэр хүүхдэд тусалсан бол тэр сайн ээж болох байсан (түүний бодлоор). Гэхдээ хүү нь ямар ч сургамж авахгүй байх байсан. Боловсрол - дэвтрээ ширээн дээр үлдээж, хүүхдэд эмх замбараагүй байдлын таагүй үр дагаврыг мэдрээрэй.

Үүний үр дүнд багш Жессикагийн хүүд нэмэлт даалгавар өгч, гэртээ тэмдэглэлийн дэвтэр мартахгүй байх талаар хэдэн зөвлөгөө өгчээ. Мөн энэ нь түүнд маш их тусалсан.

Хүүхэддээ үүрэг хариуцлагаа мэдрүүл

Хүүхдийг цэвэрлэх оролдлого нь улам бохирдуулсан тул та ядаж нэг удаа хүүхдээс өөдөс авч байсан уу?

Хүүхдүүд нэг их урам зориг, ятгалгагүйгээр аяга тавгаа цэвэрлэж, угааж чаддаг. Гэхдээ цэвэр ариун байдал, дэг журамд хүрэх замд бид будсан гал тогооны өрөө, угаалга хийхээс өмнө ангилаагүй угаалга болон бусад хүүхдийн хөдөлмөрийн баяр баясгаланг тэвчих хэрэгтэй болно.

Хүүхдүүд бидний хүлээж байснаас илүү ихийг хийж чадна.

Лахэй авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан нэрэмжит сургуулийн хөтөлбөрийг гаргах гэж тэмцсэн сургуулийн сурагчийн жишээг дурджээ. Ээж нь яг л эх тахиа шиг аашилж, багш нартай зөрчилдөж, өсвөр насны хүүхдийг сурах бичигт нь суулгахыг байнга хадаж байв.

Альтернатив хувилбар нь бүх л "сэтгэл татам"-тай энгийн дүүргийн сургууль байв. Үүний үр дүнд ээж нь үүнээс залхаж, хүүдээ энгийн сургуульд хэрхэн суралцахыг зааж өгсөн. Тэр түүнд сонголт хийсэн: тэр цаашид түүнд туслахгүй. Ажил хийхгүй бол өөр сургуульд шилжинэ.

Хүүхдэд хоёр боловсролын байгууллагын ялгаа маш их таалагдсан тул тэрээр шаргуу ажиллаж эхлэв. Тэр өөрөө багш нараас тайлбар авахаар хандсан, хэрэв тэр ямар нэг зүйл ойлгохгүй байвал гэрийн даалгавраа бүгдийг нь хийдэг. Би онц сурлагатан болоогүй ч гол нь энэ биш.

Үр дүн биш хичээл зүтгэлийг шагнана

Бид хүүхдүүдэд урам зориг өгч, тэднийг ямар гайхалтай болохыг хэлэх дуртай. Гэхдээ хүүхдүүдийг сайн дүн авсанд нь биш, хөдөлмөрлөснийх нь төлөө урамшуулах ёстой. Эс бөгөөс аливаа сорилтыг төөрөгдөлд оруулдаг тогтсон сэтгэлгээг хөгжүүлэх болно. Энэ төрлийн сэтгэлгээг Стэнфордын судлаач Кэрол Двек тодорхойлсон байдаг. Тэр туршилт хийсэн.

Судлаачид тавдугаар ангийн хоёр бүлэгт энгийн шалгалт өгсөн. Нэгдүгээр бүлэгт ухаантай болохоор бүгдийг зөв хийсэн гэж хэлсэн. Хоёрдугаар бүлэгт маш их хичээсэн учраас ажлаа хийсэн гэж хэлсэн.

Дараа нь хүүхдүүдэд хараахан дийлээгүй хүнд сорилтуудыг өгсөн. "Ухаалаг охид"-д шалгалт таалагдаагүй, тэд үүнийг шийдэхийг хүсээгүй нь тогтоогджээ. Мөн "хичээл зүтгэлтэй" хүүхдүүд дахин бодож, дахин оролдох хэрэгтэй гэж шийджээ.

Дараа нь судлаачид хүүхдүүдэд дахин хялбар даалгавар өглөө. "Ухаалаг охидод хэцүү байсан" үр дүн нь эхнийхээсээ муу байсан (хэдийгээр эхний болон гурав дахь даалгавар нь нарийн төвөгтэй байдлын хувьд ижил байсан). "Хичээл зүтгэлтэй" хүмүүсийн үр дүн анхныхаасаа илүү байлаа.

Дараа нь судлаачид хүүхдүүдэд ижил шалгалтыг өөр сургуульд хийнэ гэж хэлээд сурагчдаас дүнгээ оруулах мессеж бичихийг хүссэн байна. "Ухаантай охид" тохиолдлын 40% -д, "хичээл зүтгэлтэй" охид 10% -д нь оноогоо хэтрүүлсэн байна.

Хэрэв та хүүхдүүдэд унах, босох боломжтой гэдгийг харуулах юм бол тэд даалгаварт алдаа нь зөвхөн тодорхой тохиолдлын тухай ярьдаг болохоос бүхэлд нь хүний тухай биш гэдгийг ойлгох болно.

Ангид тогтсон сэтгэлгээ юунд хүргэдэгийг Лахэй өдөр бүр хардаг. Оюун ухаан, дүнгээр нь магтдаг хүүхдүүд ухаантай гэж тооцогдохын тулд бага ч гэсэн хийдэг. Тэд нэмэлт ажил хийдэггүй бөгөөд таамаглал гаргахаас айдаг - хэрэв энэ нь буруу байвал яах вэ?

Тиймээс, зөвлөгөө нь ийм байна: үр дүнг биш харин хүчин чармайлтыг магт. Мөн та өөрөө хэрхэн буруу, гацсан тухайгаа хүүхдүүдэд хэлээрэй.

Хүүхдүүдийг ач зээ гэж магт

Хүүхдүүд гудамжинд спортоор хичээллэх, найз нөхөдтэйгөө тоглох нь ашигтай гэдгийг олон хүн ойлгодог. Бид хүүхдүүдийг цэвэр агаарт гүйж, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаж, цагийг зугаатай өнгөрүүлэхийг хүсдэг.

Гэвч хүүхэд ялж эхэлмэгц олон эцэг эхчүүд өөрсдийгөө хатуу ширүүн дасгалжуулагчид гэж төсөөлж, зааварчилгаа өгч, хүүхэд "хэндээ дамжуулж өгөх ёстой" гэж бүх газар хашгирдаг.

Дасгалжуулагч Брюс Браун, Роб Миллер нар ахлах сургуулийн тамирчдаас судалгаа авчээ. Дасгалжуулагч нар тэднээс спортын арга хэмжээний тухай хамгийн муу дурсамжаа нэрлэхийг хүссэн.

Тэмцээний дараа аав, ээжтэйгээ нэг машинд суух шиг муу зүйл байхгүй. Үүнийг хэрхэн хийх талаар хатуу зөвлөгөө, дэмжлэг байхгүй.

Жессика Лахеи таныг спортын тэмцээний өмнө ээж, аав биш, харин өвөө эмээ гэж төсөөлөхийг урьж байна. Учир нь тэдний дэмжлэг амжилтаас хамаардаггүй. Өвөө, эмээ нар дасгалжуулагч, шүүгчийг шүүмжилдэггүй. Хожигдсон ч алтан медаль, аваргын төлөө юу ч бодохгүйгээр зүгээр л ач, зээ нараа баярлуулдаг.

Багш бол дайсан биш найз гэдгийг хүүхдэдээ ойлгуулж, ойлгуулж сур

Багш нартай ярилцаж байж олон асуудлаас урьдчилан сэргийлэх боломжтой. Хэлэхэд амархан хийхэд хицүү.

Сургууль дээрээ хүүхдээ эрүүдэн шүүсэн гэж боддог эцэг, эхчүүдийн дунд дүн ахиулахыг та сонссон уу?

Багш хоёр галын хооронд гүйж байна: эцэг эхчүүд хүүхдэд бүх зүйлийг зөв зааж сургахыг хүсдэг ч сурах нь хэтэрхий хэцүү, хүүхдүүд стрессийг тэсвэрлэдэггүй гэж боддог.

Жессика Лахэй эцэг эх, сурагчдын харилцааг сайжруулахыг санал болгож байна. Зарим санал нь өчүүхэн: эелдэг, найрсаг байх, сургууль, боловсролыг хүндэтгэх. Харамсалтай нь үүнийг үргэлж хүндэтгэдэггүй.

Энд бусад зөвлөмжүүд байна:

• Муу дүн авсны дараа биш, харин өдөр бүр багштай харьцах хэрэгтэй.
• Хүүхдийн амьдралд тохиолдсон ноцтой үйл явдлын талаар багшид хэл.
• Багштай ярилцахдаа хүүхэддээ дуу хоолойгоо өг. Гэртээ багш нартай харилцан яриа өрнүүлээрэй.

Хамгийн гол нь хүүхдүүдээ буруу болгоосой. Энэ нь тэднийг амжилтанд хүргэх болно.